“当前西方一些别有用心的政客对中国发起追责和索赔的背后原因是什么”“疫情影响下固原市脱贫攻坚工作怎么做”“突发公共卫生事件后政府面临哪些困难与挑战”……5月7日，第3期新任处长任职培训班学员在情景模拟实训室开展浸入式教学，通过角色代入和身临其境的体验，增强领导干部应对与处置公共卫生事件和舆论引导能力。
精心筹划“备考”。学员们把这次情景模拟教学当做一次难得的实战，围绕“固原脱贫攻坚新闻发布会”“疫情防控面对面访谈”“公共卫生事件应对与处置”三个主题，进行了合理分组分工。大家充分发挥专业和团队优势，事先查阅相关资料，精心撰写发布稿、多次推演过程和打磨细节，力争在有限的时间内发挥最好水平，展现最佳风采。
现场沉着“应考”。在固原脱贫攻坚新闻发布会模拟现场，学员们分别扮演主持人、新闻发言人及媒体记者等角色。按照“主题发布、记者提问、负责人回答、学员点评、教师总结”的环节设置，“媒体记者们”频频发问，政府及相关部门“负责人”积极应答，气氛活跃又不失严肃。在访谈模拟中，随着主持人问题的抛出，台上台下学员发言热烈，既有对中国抗疫体现出制度优势的共识，也有对今后应该怎样做的独特见解。在公共卫生事件应对与处置现场，学员扮演各个处置组进行演练，集体讨论快速做出决策，现场汇报处置方案，在环环相扣的实战氛围中，学员们逐步掌握了公共卫生事件应对的工作流程，积累了处置经验。
辅导点评“助考”。在以学员为主体的体验教学中，画龙点睛的辅导和点评是提升学习效果的“金钥匙”。在模拟演练过程中，老师随时针对学员的偏差和不足给予纠偏和补充，对每个环节和问题的处置给出画龙点睛的简要小结，在模拟演练结束后，对整个事件处置演练和学员的表现做出提升性总结和实事求是的评价，真正实现了“从实践到理论，再由理论回归实践”。
教学活动结束后，学员们相互交流心得体会，普遍反映思想触动大、收获多，获益匪浅。“通过亲身参与情景模拟教学活动，不仅进一步提高了对媒体媒介的功能、特性和传播规律的认识，同时在“沉浸式”的亲身体验中增强了应对公共突发事件、与媒体沟通的能力和水平?；褂醒г北硎?，“课堂学的理论知识，到聚光灯下一用，感触更为深刻”。一次模拟，不仅使学员们切身体会了新闻发布、电视访谈、记者会见的真实度和现场感，更增强了今后在现实生活和工作中应对类似场景的信心和能力。
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